部编版《送杜少府之任蜀州》新课标优质课教案设计

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学生刚刚学完一篇古文，并且不久大家也会面临毕业，我想这时学这样一首送别的诗会有意想不到的效果。

【教学目标】

一、能够掌握重点的字词的意义

二、学会运用“起承转合”法分析诗歌

三、理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神

【教学目标】

一、学会用“起承转合”法分析诗歌

二、体会诗人豁达的胸襟和进取精神

【教学难点】“起承转合”法分析诗歌

【教学过程】

一、导入新课：原来有这样一句话叫做“天下无不散的宴席” :应该说每个人都经历过离别,我相信在之前的学习积累中大家也积累了许多的有关于送别的诗，那么大家还记得哪些呢？原来我们熟悉的送别诗大多是伤感的，但有这样一首名诗，它所展现的却有所不同，今天我们就来学习这首《送杜少府之任蜀州》。

二、作者简介：王勃,字子安,唐高宗时应举及第,年仅14岁,尚是一少年,但因才华外露,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。27岁那年到交趾探望父亲,溺水而死,著有《王子安集》。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，以律诗为的格律为基准。近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有：李白、杜甫、李商隐、陆游等。

三、简介律诗：“起承转合”分别标志了每联的作用。

起：就是开头，首联。首联的作用在于破题，即交代题目当中的主要因素。

承：颔联，紧承上联所写的内容和方向，加以具体化的描述。

转：颈联，紧承上联所写的内容和方向，加以具体化的描述。

合：尾联，回应题目，回应标题

四、朗读本诗：教师范读，再由学生朗读，注意语速、语调、节奏。

五、解读本诗：

（一）题目：“送杜少府之任蜀州”，“之”本是虚词用作动词，“到、往”。作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。蜀州,在今四川省。

（二）诗句赏析

1.“城阙辅三秦,风烟望五津。”

——起:首联,破题,交待送别的地点和时间。

——起:就是开头,首联。首联的作用在于破题,即交待题目当中的主要因素。

辅:辅卫