部编版《送杜少府之任蜀州》精品优质课教案设计

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教学重点：1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。

2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。

3、通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

教法设计： 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。

课时安排：1课时

教学过程：

一、 导入：

故事导入

二、 整体感知：

1、 本诗属于哪种体裁？

五言律诗。

2、 回顾关于律诗的知识。

律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。

三、 正课：

1、 师范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。

2、 学生齐读，注意把握诗的节奏。

3、 学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。

4、 抽个别学生朗读，其他学生点评，大家在朗读上共同进步。

5、 解决诗中重点字词。

6、结合注释理解诗意。

7、找一句自己喜欢的句子，并说说理由。

（1）我们来看一下首联。它是在写景吗？或是写什么？

看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番离别并非远别，何必伤感呢？因此，“三秦”是送别地点，“五津”是上任地点。 他从长安看到了四川，看得到吗？是看不到的，所以用了想象的眼睛来看世界，写出了意境的壮阔

（2）颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话怎样理解？

指的是出外做官的人。直接劝勉友人，我们都是外出做官的人，此别为别中之别，不必伤感。