八年级下册《18 在长江源头各拉丹冬》公开课教案下载

一、教学目标

1.学习掌握生难字词，感知课文，熟知游记的特点。

2.朗读课文，感受各拉丹冬雪域高原景色的壮美，感悟长江源头的神秘、多姿。

3.品味文章的语言魅力，学习精妙的写景方法。

4.体悟文章结尾蕴含的深意，理解作者对自然、民族精神、文化的思考和感悟。

二、教学重、难点

品味语言，学习写法，感悟民族文化、精神内涵。

三、教学过程

一、导语入境

孟夏时节，万物幷秀，神秘而又美丽的长江源头——各拉丹冬，也展露出了迷人的笑容，霎时，汇聚了人们深情的目光;沸腾了人们旅行的梦想，今天，就让我们组团，随作家马丽华到此一游。(屏显课题)

二、释题

长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，它攒聚约50余条巨龙般之山岳冰川群所组成。除主峰格拉丹冬峰外，海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方公里，有冰川130条。

三、检测预习(闯过生字大关)(希沃蒙层)

奖励知识卡片(游记相关知识)

四、诵读知境

初读：你感到一个 的各拉丹冬。

板块一：规划一条路线(屏显)

跳读：本文是按照怎样的顺序组织材料的?请标注出表示游踪的词语。

明确：(屏显)按照时间的推移、地点的转换来组织材料(写法：移步换景)。词语有：草坝子，冰河，砾石堆，冰塔林，冰山，冰山脚下，冰窟，冰塔林，砾石堆。

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四、拓展悟境

观看微视频《文明之约》，并谈体会。

布置作业：1.观看纪录片《话说长江》，多角度了解长江的自然、人文景观。

2.用“移步换景”及在“语言大观园”所学之法写篇游记。

五、板书设计

对自然的探索

在长江源头各拉丹冬 人类 对文化的寻根

(喜爱、礼赞、敬畏) 对文明的约定

六、教后反思

本课以游览的思路组织教学流程，极大地带动了学生的积极性，吸引学生的兴趣。因而，同学们学习兴致高，参与面广。尤其在寻找游踪，观赏图片，观看微视频上热情更高。但此篇游记，因写景中穿插大量作者经历、人物活动，所以，景物描写显得不太集中，学生受惯性思维所限，在欣赏景物，探寻写法环节中略有困难，这也给我发出了警示：如何集中组材，有所筛选，又有详略的引导学生轻松学习，将是我探索和努力的方向。