《18 在长江源头各拉丹冬》集体备课教案设计

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教学重难点：

重点：

1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。

2.品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。

难点：感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。

教法与学法：

教法：多媒体辅助教学法、情境教学法

学法：

1.圈点勾画法：提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。

2.合作探究法：以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂

一、情境导入

大家知道我国的第一大河是那哪一条河吗？（生齐答）对，浩浩荡荡的长江全长6千多公里，流经11个省、市、自治区，最终注入东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。大家知道它的源头在哪里吗？——它发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹东雪山沱沱河。下面让我们一起走近各拉丹东，感受雪域高原之美。（板书课题：在长江源头各拉丹东）

二、细读细品，欣赏美景

（一）学习文章第5、6自然段

1.这两段分别是从哪些角度来写景的？从哪些句子可以看出来？

2.作者是如何描写冰塔林的风景的？请找出相关的句子或语言。

（二）学习文章第10、11自然段

1.作者是怎样描写冰山的特点的？

2.哪些语句描写了作者的感受？是一种什么感受？

明确：在漫长的时光里，大自然不断地在创造，是他的伟力创造了今天这奇美的景色。大自然是伟大的，令人敬仰的，人类在它的面前是何其渺小！

三、自主合作，品味语言

1.赏析精彩语言

引导学生品析第5、6、10、11段中的精彩语句，引导学生勾画出自己喜欢的句子，加以欣赏。（学生畅所欲言，鼓励个性化解读）

四、紧扣文本，理解内涵

本文除了描写各拉丹东雪域高原之美，还描述了人们的活动以及“我”的伤痛，这样写是否离题？