八年级下册《18 在长江源头各拉丹冬》新课标优质课教案设计

八年级下册《18 在长江源头各拉丹冬》新课标教案优质课下载

教学过程：

导入新课

1.让学生说旅行的感受。

2.导入新课《在长江源头各拉丹冬》

资料介绍

简介各拉丹冬、作者和写作背景

三、整体感知

绘制探险线路图。请学生介绍行程。

用文中的一句话概括作者这次探险的总体感受。

“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”

说说作者在这次探险中所历经的艰辛以及内心的感受。

为何“值得”去走上一遭？请同学们找出自己最喜欢的景物描写的语段并进行赏析。注：可从视角、修辞、写作手法方面进行赏析。

四、内涵探究

1、通过视频《重上江源》，认识真正的各拉丹冬。

2、本文的写作意图仅仅是表现作者在内的摄制组面对困境的坚强乐观吗？请看选文。

大自然并不因也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。

——马丽华《藏北启示：超越苦难》

注：赞美和敬畏

五、拓展延伸

近年来，随着西藏政府对于藏北无人区的开发，无人区历年来在人们心中的神秘面纱也慢慢被揭开，有大量的探险者们开始了穿越无人区之行。就如马丽华所写：无论人类社会进入怎样高级的阶段，人类的灵魂并没有发生根本的改变。人类有可能起源于此，人的灵魂应该以此为故乡，古往今来地与永恒不灭的大自然和谐共存。透过藏北高原的空寂迷茫，怀着寻求灵魂故乡的心，终能从中领略它的壮美辉煌。注：天地大美，人在其中

六、小结