部编版《18 在长江源头各拉丹冬》优质课教案下载

部编版《18 在长江源头各拉丹冬》优质课教案下载

1.了解游记的写作特点，以及作者介绍长江源头的顺序与进程。

2.感受各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

三、课时：两课时

四、教学方法：朗读法、讨论法、延伸法

教学过程：

（一）情境导入

1. 展示各拉丹东雪域高原美景图片。

2. 导语：长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧！

（二） 作者介绍

马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

（三）背景资料

蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。

（四） 读一读

（边读边整体感知本文的层次结构）

划分结构：

学生讨论，教师归纳。

第一部分（1-2段）初见各拉丹冬的景象。

第二部分（3-11段）详写第一天在不同地点的所见所感。

第三部分（12—15段）略写第二天再次进入冰塔林的经过。

（五）再读课文，理清情节

本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。

明确：作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬的脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。

随着景物和行踪的变化，作者“所感”也发生变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘，张望冰峰和冰河时，感叹造物主的创造力，身处冰窟，感叹自然永恒的存在和漫长的变化，倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。（详见教师用书270页）

（六）研读课文，合作讨论。

1、本文有许多精美的语句，请你找出来，并加以赏析。（从修辞手法，描写方法入手）