八年级下册《18 在长江源头各拉丹冬》精品优质课教案设计

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教学重点：引导学生品读课文第四段，品味作品的表达之美。

教学难点：掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。

教学方法：朗读法、点拨法、自主探究法

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

用梁衡赞美壶口瀑布的一段话“我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。——梁衡” 引出课题。

二、出示本节课学习目标

1.理解一篇；2.细读一段；3.背诵一节

三、了解作家及壶口瀑布资料

四、积累字词

出示本课易读错词语、描写瀑布声形的词语、描写瀑布态势的词语、表现精神的词语

学生齐读词语，并要求学生课后按分类在文中找出这些词语并积累起来。

五、探究文章的构思之美（理解一篇）

1. 学生静读速读全文， 思考：根据第一段观察全文的精致结构。

观察、分析段与段之间的关系。

2.教师引导学生抓住第一段话，梳理全文结构，并分析段与段之间的关系。

（1）读懂“两次到过那里”：简洁入题；总结全文

（2）读懂第二段与三四五段的关系：巧作铺垫；详略有致。

（3）读懂“细观脚下的石”：视点变化；侧面映衬。

（4）读懂最后一段的作用：议论抒情；篇末点题。

（5）读懂全文文体：游记散文；写景抒情。

六、探究文章的表达之美（细读一段）

1.指名朗读第四段