《21 智取生辰纲》集体备课教案设计

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学情分析

文章生动有趣，情节性强，很容易引起学生兴趣，但是文章语言为古白话，与现在有些不同，要结合注释，九年级学生理解起来不会太难。

重点难点

1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

2、 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

教学过程

第一课时

一、激情导入

1、播放视频《好汉歌》

2、走近作者

作者施耐庵：元末明初小说家。

《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。本文选自《水浒》第十六回。

二、整体感知

速读课文，回答问题。

1、试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。

2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

　　　　　明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲

　　　　　暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲

三、研讨探究

智取

问题设计

1、六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，杨志和晁盖等人是否偶然相遇？

2、为什么吴用安排这样的时间来劫生辰纲？

3、为什么选黄泥冈的松林作为劫冈的地点？