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部编版《21 智取生辰纲》教案优质课下载
二、教学重难点
1、熟悉故事情节，分析情节发展。
2、在整体把握的基础上，深层探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面。
三、教学过程
（一）导入：
由《百家讲坛》引入，易中天的《品三国》，于丹的《论语》诠释、《庄子》心得一时红透大江南北，是什么使这些教授、专家、学者走进我们大众的视野，走进老百姓的生活？
是大众对中华传统文化的渴求，是文学经典本身博大精深的魅力，更是教授、专家、学者渊博的知识，真挚的话语，给我们带来全新的视野，一下子拉近了我们和经典文学的距离，也让我们老百姓对经典文学有了全新的感悟。
（二）简单介绍作品
《水浒传》中国四大名著之一，作者是明代的施耐庵。全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安，四处征战的悲欢故事。
（三）分析小说情节
1、常言道：“智不智，看《三国》；勇不勇，看《水浒》。”即《三国》多智者，《水浒》多英雄。可有几个学生把它改为“《水浒》英雄就是“四肢发达，头脑简单”的莽夫？
否，《水浒》英雄的智谋同样让人拍案叫绝，走进智取生辰纲。
2、吴用智取了杨志押运的生辰纲，智多星吴用战胜了青面兽杨志。吴用固然是智多星，赛诸葛，那么杨志是否不聪明，不“智”呢？
当然不是。如果杨志真是大笨蛋，生辰纲就不用智取，战胜他就不须要技术含量，从而也就不能彰显吴用赛诸葛般的智慧。杨志除了武艺超群之外，还有很多过人之处：
①乔装成商客，提前熟悉沿途路线。
②押运时间的变更。
③不断提醒，黄泥冈乃“强人出没之处”。看到形迹可疑之人，赶入松林，进行盘查。
④军汉们要买酒吃，坚持不允。
对形势的分析和采取的对策上，写出杨志的机智、谨慎和心机。
深入分析文中之“智”
吴用等人的智取是如何一步步展开的？
知己知彼
请同学们注意P172页第9段的第一句话：杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。“探头探脑” 写出什么？
写出这个“影着”的人一直在侦察扬志等人。
2、稳住对方