部编版《22 出师表》精品优质课教案设计

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1、概括文章重点内容，理清文章结构，进一步提高学生的理解与概括能力。

【教学方法】 导学法 竞赛法

【学 法】 诵读法 自主合作探究法

【教学时间】 1课时

【教学过程】

一、诗词名句导入

师：同学们，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，这是宋代伟大的爱国主义诗人陆游对《出师表》的盛赞，今天让我们一同再次走进三国时期著名的政治家诸葛亮的千古名篇 《出师表》，去感受这篇千古名文的魅力。

（师板书课题。）

引导学生解题，了解写作背景；明确学习目标。

引导学生解题，了解写作背景

师：根据题目，你能说说诸葛亮是在什么情况下写了这篇奏章的吗？

生：是在出兵打仗前。

生：公元227 年，诸葛亮准备出师伐魏，夺取中原，出发前给后主刘禅写了这篇奏章。

师：不错，“出师”即出兵打仗之意。看来出兵打仗前要做好充分的准备工作。面对这样长的一篇文言文，大家做的准备工作又如何呢？

（生纷纷点头，信心十足。）

师：老师来检测一下。

明确学习目标

指名一生读学习目标

生齐读学习目标

三、通读课文，感知内容

引子：以解读“表”作为切入点导入文本解读（幻灯片）

“表”古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，具体地说：臣子向君王陈述建议、请求，叙述相关大事，表达个人情怀的文体。那么在出师前，诸葛亮向后主刘禅提了那几条建议请求？叙述了哪些相关大事？又表达了怎样的情怀？带着这些问题让我们展开对本节课重点内容的学习。（以下问题采取男女生竞赛回答式）

（1）、诸葛亮在文章中，陈述了那几条建议？3分钟后比一比谁回答地最准确？

（生默读思考勾画批注，师巡视。）学生可能性回答：

生：他劝刘禅要开张圣听，以光先帝遗德。