九年级下册《22 出师表》精品优质课教案设计

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?(二) 过程与方法

1． 正字音，划停顿，有感情地朗读；

2． 理清文章的结构线索。

（三）情感态度与价值观

? 1.通过对本文的学习，学会怎样对他人有分寸的陈述自己的观点和建议。

? 2. 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。

? 教学重点

（一）在理解重点词、句的基础上初步理解文章内容。 （二）掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。　

教学难点

（一）引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。（二）了解作者亲贤臣远小人的进步主张。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、介绍文体和写作背景

（一）表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

（二）写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

三、初读课文，整体感知

（一）学生试读课文，将读不准的字、词圈点出来，将断不准的句子划上记号。

? 1.生字： 殂(cú) 弘(hóng) 菲(fěi)薄 攸(yōu) 韦(yí) 谏(jiàn)

? 猥(wěi) 枉(wǎng) 庶(shù) 弩钝(nú dùn) 攘(rǎng)除诹(zōu)

2.通假字：

（1）裨补阙漏(通“缺”，缺点；读作quē) （2）二十有一年矣(“有”通“又”，读作yòu)

（3）是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“拣”，挑选。）

3.多音字：

? 以遗陛下(wèi) 遗诏(yí) 妄自菲薄(bó) 性行(xíng) 行阵(háng)

? 塞忠谏之路(sè) 长史(zhǎng) 裨补(bì) 臧否(pī)