《敬畏生命》集体备课教案设计

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?3.知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。?

【教学重、难点】?

重点：培养对生命的敬畏心。?

难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

?【课标要求】?

?? “成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活”的目标要求。?

【学生分析】

受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。?

【教材分析】

本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。?

【课?型】?新授课

【教学方法】?讲授法、讨论、调查等?

【教具准备】?多媒体?

【课时安排】?一课时?

【教学过程】?

导入：生命是敬畏？敬畏的含义？

（学生回答）

师：“敬”是严肃、认真的意思。“畏”指谨慎，不懈怠。

“敬畏”它是对一切神圣事物的态度。

多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈

师：说说人们为什么要这样做？

（学生回答）

师总：每个生命都有其存在的意义和价值，这么做是在悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。----敬畏生命

（图片展示）2016年5月5日，淮安洪泽医生赵光远跪着手术的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。

师：为什么这样做？