《敬畏生命》精品优质课教案设计

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能力目标：（1）培养学生对生命问题的辩证思维能力，正确认识心有所畏的做法。

学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。

坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边的其他生命。

情感、态度与价值观：（1）培养敬畏生命的情怀。

（2）培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他生命的情感。

【教材分析】

本课是人教版七年级上册第八课的第二框，标题为敬畏生命。在承接了第一框《生命可以永恒吗》之后，本框内容旨在帮助学生理解生命至上的内涵，引导学生从个体的“我”的生命体验和认识，扩展到对人与人生命关系的体认与思考，理解休戚与共的关系，引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人的生命，自觉走上道德生活。是第一框的延续，也为后续第九课和第十课打下基础。

【学情分析】

中学阶段是一个人生观、价值观初步形成的时期，随着自我意识的不断发展，他们开始思考、探问生命。初中生的心理发展还处在一个半幼稚、半成熟的时期，对事物或观点的分辨能力、理解能力尚不甚强，如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。因此，本课对于学生具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。

【教学重难点】在休戚与共的社会，怎样做到敬畏生命。

【教学方法】情景讨论法、角色体验法、师友互助法、小组合作法等

【教学过程】

【1】导入新课：活动《角色体验》

今夏，一部电影燃爆了整个中国，没错，就是战狼2。大家都看过吗？

教师出示战狼2的主要主人公及人物简介，问题：如果在现实生活中，让你选择成为其中的一个角色，你会想成为谁？为什么？

学生充分思考，体验回答。（预设：大多数同学会选择正义的角色，如冷锋、医生、舰长、富二代，可能也有个别同学选择成为老爹，主要因为他的能力等原因，可以追加询问，那他那么冷血，无视生命，你欣赏吗？）

教师小结：我们都会选择成为这些正义、善良的人，为什么呢？因为他们懂得尊重他人的生命，珍爱他人的生命，他们的爱国情怀，对保护生命的执着和勇气，令人敬佩，也让人感动。这，应该就源自于对生命的敬畏！带着你心目中的理想角色，让我们走进第八课的第2框，一起探讨敬畏生命这个话题。

【2】讲授新课：

一、展示学习目标

1.了解要敬畏生命的原因。

2.知道生命价值高于一切。

3.知道敬畏生命也要关怀他人生命。

4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。

二、预习导学

请同学们按照要求以阅读形式预习教材