部编版《敬畏生命》优质课教案设计

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【重、难点】?

重点：培养对生命的敬畏心。?

难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

【学生分析】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。加上学生处于青春期，因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

【教材分析】本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是不断延伸生命的价值，激发学生在有能力的情况下，也要帮助别人。不断实现生命的价值。

【课时】一课时

【教学准备】 多媒体 导学案

【教学过程】

导入：观看马航失联视频，思考：花费如此多的人力物力财力来搜救一架失联的客机，值得吗？———生命是崇高和神圣的 ，我们要尊重每一个生命，对生命有一种敬畏的情怀。

1“敬畏”的含义：对事物一种谨慎而神圣的态度。

心存敬畏，才能无畏。心存敬畏，行有所止。

2自主学习。自主学习提示：详细阅读教材P94-98，在课本中找到下列问题的答案并用笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。（独立完成)

1、敬畏生命的原因?

（1）生命是（ ）的、（ ）的。

（2）生命是（ ）的、有（ ）的，生命是崇高的、神圣的。

（3）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会（ ）它。我们的生命都是（ ）的。

2、如何做到敬畏生命？

（1）生命至上，生命的价值（ ）一切。

（2）休戚与共，珍惜自己生命的同时珍惜（ ）。

（3）（ ）、（ ）、关怀和善待身边的每一个人。

（4）生命的敬畏不是谁的命令，而是内心（ ）的选择。

3生命至上。

你在哪些时候，觉得生命的脆弱的？

学生答：(生病、 海啸......）

引出2008年汶川地震，多媒体展示图片，教师引导：在汶川地震中，有接近7万人遇难，30多万人受伤，但是也创造了一个有一个生命的奇迹.....你看了这些图片，有什么感受