七年级上册《敬畏生命》新课标优质课教案设计

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教学目标：

1、懂得生命至上的内涵。

2、了解生命之间的休戚与共。

3、 理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。

教学重点难点：

重点：理解自己的生命和他人的生命同等重要。

难点：培养敬畏生命的情感。

教学方法：

情景创设、案例分析、主题探究等

教学过程：

【导入新课】

播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思：

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？

教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。

【前置学习】

请同学们带着下列问题阅读课本P38—43，并在课本上做相应的圈画标注：

为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上？） P94-95

如何敬畏生命？（如何做到休戚与共？） P96-98

【协进探究】

（一）生命至上

2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵

光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。

（1）为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?

因为他尊重生命，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。

（2）他的行为给你什么启发?