《 守护生命》公开课教案下载

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【教材分析】“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”第九课“珍视生命”的重要组成部分。第四单元由“探问生命”“珍视生命”“绽放生命”三课组成，第九课在第四单元中起到承前启后的作用，由“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题?“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵而又脆弱的，要守护生命，第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性。第一框题“守护生命”分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。

【学情分析】

1.学生对教材的基本认知：在第八课“探问生命”中，学生对生命的特性有了一定的认知，明确生命有时尽，对待生命要有一颗敬畏之心，这位本课的学习奠定了基础。

2.学生的生命体验：初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

? 3.学生的心里特点：对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。

学生的基本能力与素养：七年级学生思想活泼，有一定的独立思考能力，但对于教材的解读剖析能力还比较欠缺，学习方法与学习习惯还在不断养成中，对于生命的认识还比较肤浅，这需要在课堂上加以引导，让学生更深入地理解守护生命的内涵。

学生已掌握的学习策略：理论实际结合、比较分析、小组合作探究等。

【教学目标】

1.知识与能力目标:

了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神;懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

2.过程与方法;

通过小组合作探究，感悟生命的可贵，提高自救自护的能力，掌握自我救护的基本常识和方法.;提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力。

3.情感、态度与价值观目标:

体会生命的独特与可贵，树立新的生命观，培养珍爱生命、热爱生命的人生态度；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，弘扬民族精神与爱国情怀。

【教学重点】认识维护身体健康的重要意义；掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

【教学难点】理解养护精神家园的重要性，传承中华民族优秀传统文化。

【教法】情境教学法、案例教学法、讲授法?、谈话、演示法、?讨论法。

【学法】资料收集法、情感体验法、自主探究法、合作探究法、比较学习法。

【教具与教学手段】多媒体与板书相结合

【教学准备】

教师准备:教材、多媒体课件 歌曲《怒放的生命》视频《种子萌芽延时摄影》《龙船调》等；小展板 、相关事例级练习题。

学生准备：教材、小组展示道具如湿毛巾 安全救护手册 阅读思考教材中提出的问题。