《 守护生命》优质课教案设计

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2、学情分析

初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。 一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动 的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

二、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：树立珍爱生命，保持积极健康的情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

2、能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

3、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，能够传承优秀文化，发扬民族精神。

三、教学重难点

1、重点：爱护身体。

2、难点：养护精神。

四、教学过程　　

情景导入生成问题

财富、权势、幸福、生命进行排序。

通过对比排序，让学生意识到生命是最为宝贵和重要的，守住生命我们才能感受四季的阴晴冷暖，体验人生的千姿百态，追求人生幸福的种种可能，引入本课守护生命的主题。

自主预习

守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

我们要更加关注自己的内在感受，不做出不珍惜肉体的行为。

我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本的自救自护技巧。

精神风貌反映我们的生命状态，守护生命要关注并养护我们的精神。

我们的精神发育需要物质的支持，但并不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

(二)合作探究

知识模块一：爱护身体

1、自我省察

观察自己和身边的人有哪些不良的生活习惯？怎样改变保持健康的生活方式？

不健康的生活习惯健康的生活习惯例：熬夜早睡早起不爱运动适量运动吃垃圾食品合理膳食长时间玩手机爱护眼睛坐姿不良端正姿态通过学生列举不健康的生活习惯，引起学生关注自己的身体健康，养成健康的生活习惯，所以守护生命首先要关注自己的身体，这也是对生命负责任的态度。