《 守护生命》优质课教案设计

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2.爱护身体，增强安全意识，自我保护意识

能力目标：

提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护

知识目标：

知道怎样爱护身体，养护精神

重点：掌握自救自护方法

难点：优秀传统文化滋养精神

教学时间：1课时

教学方法：情景教学法、小组合作讨论法

教材分析：

本科通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

学情分析：

学生通过学习前面的知识，对生命有了一定的了解，知道生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求认识幸福的种种可能。但是，在现实生活中，我们学生往往忽视了守护生命首先要学会爱护身体，在生活中养成健康良好的生活习惯，并且缺乏精神的养护。

教学过程：

一、导入：

我要提出一个问题，是大家非常熟悉而又关心的问题:生命可以永恒吗？为什么？

生答略。

师归：生命是宝贵的，生命对于每个人只有一次，生命有时尽，生命有接续，生老病死是自然规律，所以我们应该尊重生命、珍爱生命、守护生命，那么这节课咱们一起学习第九课——珍视生命的第一框——守护生命。（板书）

二、授新

爱护身体

1．出示学习目标

2. 我收集了学校的运动会、体操比赛、元旦、本班学生元旦晚会的图片，有选择的利用组合到PPT中，通过真实的情景，激发学生的学习兴趣，自然的引出本节课的两个小标题：1，爱护身体；2，养护精神，让学生感觉到爱护身体，养护精神就在我们身边，所以接下来学习的兴趣很高。（从学生身边生活实际入手，激发学习兴趣，）

3. 材料分析： PPT出示一段小材料，关于小华的日常生活习惯的写照，学生分析哪些是健康的生活方式，是对生命负责任的态度；哪些是不健康的生活方式，具体分析他的危害，学生畅所欲言，说出自己的观点，老师最后总结概括。让学生明白 身体健康是学习、生活的根本，没有身体健康，其它一切都是0。（明辨是非，健康不健康的方式，让学生养成注意发现生活的习惯）

4. 让学生找出自己的不良生活习惯或方式，学生积极性很高，分析的很全面、很真实，，超乎我的预料。告诉学生还要关心自己的家人，要提醒监督父母。(自我反思)

正确、合理的方式，应该怎么做。（学生表达很好）基本与我总结的吻合，出示幻灯片稍做总结。（正确做法）