七年级上册《 守护生命》精品优质课教案设计

七年级上册《 守护生命》精品教案优质课下载

目标2.能列举优秀的中华传统文化，并说明对自己人生发展的影响，懂得怎样养护精神。

目标3.树立珍视生命的意识，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神，自觉守护生命。重点掌握一些基本的自救自护方法。难点优秀传统文化滋养精神。教法学法情境教学法、案例教学法、小组合作探究学习法

课前准备教师准备：①课前布置学生进行“我与蛋宝宝”的实验；布置学生整理成长过程中与家人一起游玩的合照。

②上课前一天发放“守护生命研学案”给学生，让学生按照研学案的相关要求自行预习书本、查找资料、完成话题，以备课堂讨论。

学生准备： ①课前实验：上学之前把一个鸡蛋放在自己的口袋里，并且在整个上学的过程中想办法保护好蛋宝宝，直到课堂展示的时候才能把蛋宝宝拿出了。

②上网收集一些躲避灾害或灾难的自救方法。

③整理成长过程中与家人的合照。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入导入新课：生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。这节课我们一起来探讨如何守护生命。用一段优美隽永的文字导入，激发学生探究的热情。活动一：

爱护身体，我能行实验结果展示与分享：学生讲述“我与蛋宝宝”的故事。

过渡：生命是宝贵的，但很多时候却是脆弱的，需要我们用心去守护。守护生命需要爱护身体和养护精神。守护生命首先要关注自己的身体，那请我们同学来判断一下以下行为是否正确，并说说你的理由。

爱护身体----培养健康的生活方式

1.展示材料：判断一下以下行为是否正确，并说说你的理由。

①经常熬夜看小说或者看球赛

②剧烈运动完之后，马上用冷水洗脸、冲头发。

2.你言我语：我们要培养那些健康的生活习惯？

爱护身体----珍视自己的肉体生命

展示：马斯洛需求层次理论图

师：现在我们来了解一下马斯洛需求层次理论，每个人都潜藏着五种不同层次需要。随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受这是很正常的。爱、被承认、被接纳、尊严、自由等内心需要，从属于马斯洛需求层次理论中的社交需要、尊重需要和自我实现需要等较高层级的需要。当我们的这些内心需要得不到满足时，就容易做出过激甚至伤害自己的身体的行为是错误的。

爱护身体----增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法

结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，谈谈应对以下灾害或灾难的自救自护方法：

发生火灾时：

②发生交通事故时：

③发生地震时：

④发生煤气泄露时：

展示实验结果，并且谈感受