七年级上册《师生交往》优质课教案下载

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二、学生分析

进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极其感兴趣又需要恰当引导的问题。初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课从正确认识自己谈起，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自我形象，最终，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。

教学过程

情景导入

俗语说：“尺有所短，寸有所长”“人贵有自知之明”，请学生思考这些俗语告诉我们的道理，针对这一话题展开讨论，引入新课——认识自己。

学习新知

多媒体展示两幅图片，分别为“老子”和“苏格拉底”，用老子的话“自知者明”和古希腊阿波罗神庙镌刻的箴言“认识你自己”提示学生，认识自己很重要。

通过四个对自我进行思考的问题，“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、社会有什么意义？”请学生畅所欲言，最终让学生明确，随着自我意识的不断增强，我们开始探索自己的内心世界，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。对自我的探寻很有意思，也很有意义。

自主探究

通过两个案例“小明的烦恼”和“小刚和队友的对话”，请学生通过小组合作讨论，自主学习，初步归纳出正确认识自己的意义这一内容，教师对此再进行归纳总结，并且在PPT课件上通过框架来展示。一是正确认识自己，可以促进自我发展。二是正确认识自己，可以促进与他人的交往。

探究分享

通过“我是这样的”这一活动，引导学生进行自我探索，提示学生可以从心理、生理、社会等多个方面认识自己，包括身体状况、个性心里特征、在群里中的关系等方面。学生动笔，完成课本28页探究与分享的内容，在课本的横线上写出对自己的认识。

合作交流

首先，PPT展示材料“小宇对认识自己的过程”，提出问题：小宇是用了哪些方法认识自己的？引导学生进行小组合作交流，小组讨论完毕后，各个小组派代表发言。从这个活动中让学生理解认识自己的途径是多样的，可以通过自我评价和他人评价来认识自己。让学生明确自我评价是一个人对自己的判断，最能代表自己的水平。其次，结合课本29页的方法与技能，请学生畅所欲言，说说你了解的自我评价的方法。运用课本30页“不同的我”活动和“正确对待他人评价的方法”中提到的技能，让学生认识到他人评价是认识自己的重要途径，学会用理性的态度去面对他人的评价。

课堂小结

认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。这是对本框进行的总结，主要是让学生懂得，认识自己不是一蹴而就的，在不断深入了解自己的过程中，我们不断发展和完善自己。

7、拓展延伸

邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在图中相应的位置。通过填写这张图，你有什么发现？（课本31页拓展空间）

在“拓展延伸”中，鼓励学生运用“认识自己的窗口”这一工具，更深入而全面地了解自己，提高学生对自我的认识水平。

8、课后反思

课堂教学要贴近学生生活

本次课中所用到的案例，比较贴近学生的生活，学生乐于接受，并积极参与课堂学习，收到良好的教学效果。但是其中一个案例“小明的烦恼”，可以更换为学生身边的人，这样的教学效果会更好。

活动设计要符合学生实际

本次课中所用到的案例，通过情景活动的设计，引导学生参与学习过程，活动的设计基本从学生的实际出发，解决学生的实际问题，很好的促进了学生的学习兴趣，激发学生想要更深层次认识自己的意识。

教学过程要围绕学生学习