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《师生交往》集体备课教案优质课下载
方法与过程目标：通过情景表演呈现生活中可能出现的场景，让学生充分感知情境，激发学生兴趣，启发学生思考，锻炼学生分析理解能力。通过小组讨论，交流，调动学生积极性，在合作探究中生成知识，提高认识。
教学重点：在合作、分享、尊重中“教学相长”。
教学难点：处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。
教学方法：情景教学法、合作探究法、自主学习法、启发式教学
课时安排：一课时
导入新课：课前播放《程门立雪》动画视频，引导学生思考：程门立雪这一故事告诉我们什么样的道理，它体现了一种什么样的师生关系？不错！就是教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长，那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？这就是我们本节课要一起探讨的话题。接下来让我们一起走进第六课第二框《师生交往》。
新课讲授：
环节一 （一） 出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。 2、亦师亦友的内涵。3、如何建立良好师生关系？ 4、建立良好师生关系的意义。
学生浏览本框题内容自主学习
环节二：教学相长的内涵
什么是教学相长呢？教学相长,成语,出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.（1）古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）
②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）
（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。(插入学生情景表演：对待批评和表扬的两种不同的态度，导致的两种不同影响。)
情景表演：“小奇和他的老师”。请三个小演员上讲台分别饰演小奇，语文老师，数学老师。面对语文老师的表扬和数学老师的批评，小奇可能有两种处理方式，请小演员表演出来。
表演结束，教师引导学生对比小奇的两种不同反应产生的两种不同结果，思考如何正确对到老师的表扬和批评。
总结：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么）
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）
来源：】
环节三：亦师亦友的内涵
过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享一段发生在我们身边的事例：8（7）班历史老师在朋友圈里说，上个星期他夜里受了风寒连续好多天嗓子沙哑，他们班学生关切地对他他说：“老师你声音说小点，注意身体，你放心，我们会使劲听！”，看到这个的时候我也特别感动，这是什么样的师生关系？这就是彼此尊重、相互关心，亦师亦友的关系！
1、如何理解“亦师亦友”（是什么）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
总结：亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
那么如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）