《师生交往》优质课教案下载

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1、情感态度价值观：

（1）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

（2）培养尊重老师的情感，进一步树立尊师观念。

（3）积极与老师进行有效沟通，构建和谐师生关系。

2、能力目标：

（1）掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。

（2）学会正确对待老师的表扬与批评。

（3）在日常生活中用实际行动尊重老师。

3、知识目标：

（1）知道师生交往的良好状态。

（2）知道师生交往的意义。

（三）培养核心素养

人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；

社会责任：宽和待人；尊敬老师；三、学习者特征分析 十几岁的初中生从幼儿园起已经对教师有了一些感性的认识和了解,但他们的认知还是较肤浅、片面的,不能全面的认识到老师的引领作用， 而且目前他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变,既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系,又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理。四、教学策略选择与设计建构主义学习理论认为学生是学习的主体，学习是学生个体主动地构建，而不是被动的接受。基于此理论，在教学“教学相长”部分时，我采用了活动学习法，设计了多样的学生活动，如“现场”、 “脑洞大开”、“明星访谈”等，学生积极参与课堂，在多样的课堂活动中充分发挥主体作用，从而突破教学重难点，达成教学目标。五、教学重点及难点重点： 正确对待老师的表扬和批评，化解师生矛盾；

难点：增进与老师的情感，建立良好的师生关系。六、教学过程教师活动学生活动设计意图新课

导入教师朗诵《我骄傲，我是一个老师》节选,引出“师生交往”这一话题，导入新课。聆听老师的朗诵。节选与本科教学内容相关的诗歌导入新课。师生互动

合作探究热身游戏【你演我猜】

同学用肢体语言或动作模仿自己的老师，其他同学猜被模仿的老师是谁。

引导互动：为什么你会如此了解你的老师呢？

教学相长

（一）小小便利贴

【脑洞大开】

1、展示便利贴图片，猜猜看：便利贴中写了哪些内容呢？

2、引发互动：你喜欢问问题吗？问问题的过程中你有哪些收获呢？

3、师生共同归纳小结。