《师生交往》公开课教案下载

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(2)回顾自己被老师批评或表扬的经历，和同学交流、分享。 开门见山，引入学生亲身经历的，甚至是经久难忘的学习话题，激起学生学习兴趣。课堂活动

活动一：教学相长板书：师生交往

一、教学相长

多媒体播放情境图片，思考：（1）情境中老师扮演着怎样的角色？（2）你喜欢这些角色吗？

根据老师要求观看图片思考问题.

问题提示：（1）组织者、倾听者、者陪伴（2）喜欢，因为老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者的角色（或这样的师生关系没有师道尊严，而像朋友、像亲人。）通过这个活动让学生初步体验新型师生关系研读思考师：学然后知不足；教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也；故曰教学相长也

板书：1.什么是教学相长 ?

指导学生阅读教材P66内容，思考下列问题（1）什么是教学相长？（2）教学相长对于老师和学生意味着什么？（3）教学相长的师生关系要求我们怎样做？

板书: 2.主动参与勤学好问的态度

过度：我们喜欢表扬，但是在学习生活中被老师批评也是难免的，那么我们该怎样对待老师的表扬和批评呢？阅读教材思考问题，并在教材中作出相应标记。问题提示：（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（3）培养主动参与、勤学好问的态度；真诚恰当地表达自己的观点和见解;与老师分享自己的学习感受和成果. 引导学生在教与学的过程中初探怎样处理师生关系。活动二：探究与分享板书：3.正确对待老师的批评和表扬

多媒体播放情境材料：阳阳特别喜欢英语，校英语口语大赛曾或一等奖，英语老师也常常表扬他，并以他为例鼓励其他同学学习英语，为此他很自豪，可就是对数学头疼，数学课上偷偷地看英语小故事，被数学老师发现狠狠地批评了一顿，他很懊恼，心中暗暗记恨数学老师，并发誓“就不学你教的数学”。问题：（1)假如你是阳阳，你会如何对待英语老师的表扬，和数学老师的批评？（2）我们该如何对待老师的批评？思考问题。

提示：（1）英语老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(2)对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。引导学生进一步探讨在教与学的过程中如何正确处理师生关系。 研读思考（承上启下）故事：墨子对弟子要求非常严格，尤其是耕柱子。耕柱子觉得很委屈，问墨子，论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我那么严格呢？墨子拍拍耕柱子的肩膀说：假如我去太行山，坐一辆快马和黄牛拉的车，你说我是鞭策快马还是鞭策黄牛呢？耕柱子不假思索的说，当然是鞭策快马。墨子接着问为什么呢？耕柱子回答：因为快马经得起鞭策。这就是为什么成绩好的学生被老师批评，成绩很差的学生反而被批评的少的原因。不管是被老师批评还是表扬，我们都觉得和老师很亲近，那是因为老师不仅是我们的良师还是我们的朋友。下面我们学习第二目亦师亦友。

板书：二、亦师亦友

师生交往的良好状态

指导学生阅读教材P68正文第一段思考：师生交往的良好状态是什么？ 按老师要求研读教材，思考问题。问题提示：（1）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心、携手共进。（即亦师亦友的师生关系） 让学生通过阅读初步理解亦师亦友的师生关系 活动三：探究与分享问：怎样才能达到这种良好的状态？（即怎样建立这种亦师亦友的师生关系？）

多媒体播放材料：我校耿老师，个头偏矮，腿有点跛，但他工作能力强，认真负责，曾被评为我县乡村最美教师，可是总有些学生对他挑剔，不够尊敬，上课时不认真听课，甚至故意捣乱。张宁同学却认为，人人各有特点，对耿老师十分尊敬，认真听课，不仅成绩优异，还时常跟那些不尊敬耿老师的同学讲道理。问题：（1）张宁的行为对你有何启示？（2）我们能因老师的外貌选择尊重或不尊重该老师吗？阅读材料，思考问题。问题提示：（1）尊重每一位老师，尽管他有所缺陷。

（2）不能。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们做“晚辈”的基本道德修养，不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。从贴近学生生活的实例入手，让学生体会要尊重每一位老师。研读思考

过渡：这个故事告诉我们的道理是要尊重老师。彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。

板书：2.彼此尊重

指导学生阅读教材P68正文内容，思考

（1）在师生交往中彼此尊重意味着什么？（2）为什么要把尊重老师当成我们的基本道德修养？

（1）彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始，彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。（2）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师交往的言谈举止中。 从美德和情感角度引导学生正确处理师生关系，学会尊重老师。拓展活动问：日常的学习和生活中，我们怎样尊重老师？多媒体播放图片

（过渡：这些都是尊重老师的具体表现。学习生活中难免与老师发生分歧，产生矛盾，与老师发生矛盾了怎样做到尊重老师呢？请同学们自学P69方法与技能，说说你是怎样做到的，并和同桌分享。思考、交流引导学生从日常生活和学习中的小事做起，养成尊师的习惯。 研读思考（无论批评还是表扬，如果我们都能做到尊重老师，而老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们可以和老师成为朋友，主动关心、理解老师。那么老师在我们学习成长中有什么重要作用呢？）板书：3.老师在我们学习中有什么重要作用？

指导学生阅读教材P69 正文最后一段，思考问题：老师在我们成长中有什么重要作用？ 根据老师指导阅读教材。问题提示：（1）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 引导学生反思自己的行为，以良好的心态与老师交往。五、课堂小结 通过本节课的学习，我相信同学们懂得了教学相长的道理，学会了主动参与、勤学好问，知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始，掌握了正确对待老师的批评和表扬的方法，接受老师的引领和指导，生活中能主动关心理解老师，化解与老师的矛盾。 帮助学生梳理本节课所学核心观点，深化学习主题，引起学生情感共鸣。 六、 教学板书

师生交往