七年级上册《师生交往》公开课教案下载

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3.知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们 可以和老师成为好朋友。

能力目标

1.接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。

2.学会换位思考，提高与老师的交往能力。

情感、态度与价值观目标

1.学会通过有效方式主动与老师进行沟通。

2.培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对 老师的尊敬。

重难点突破

重、难点：理解“亦师亦友”。

突破方法：要成功突破“亦师亦友”这一教学难 点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述 了两个方面的意思，一方面阐述了师生之间“教学相 长”;一方面讲述了师生之间的关系应该是平等相待、 彼此尊重、互相关心、携手共进的。教学中主要是通 过“探究与分享”（P67、68)和“相关链接’’（P69)等板 块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会 正确对待老师的表扬和批评、师生之间教学相长、亦 师亦友。使学生懂得在平等相待、相互促进的师生交 往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们生活 上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老 师、理解老师。这样，既能达到有效突破“亦师亦友” 这一教学难点的目的，又能增进师生之间的感情。

探究新课堂

教学过程

一、导入设置，启动思维

【设计意图】从学生的心理出发，自然而然地引出问题。调动学生的积极性， 学生迫切地想知道师生之间应该如何交往，导人的语言激发了学生探究的欲望， 让学生在疑问中主动走进探究的乐园。

过程：

教师:古往今来，人们总是用最优美的语言形容老师的崇高，同学们在作文中 也把老师比做“小船”“春雨”“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和 鼓励;都期待着老师温柔的目光投注在我们的身上；我们都期望与老师平等相待、 彼此尊重、友好相处。那么，我们应该怎样与老师交往呢？教师板书，揭示课题。

二、自主探究，信息搜索

【设计意图】创设一个给学生施展才华的平台。因为希望被认可和肯定是 每个人的心理趋向，尤其是中学生，更愿意表现自我。同学间的交流，教师的 参与、赞赏，能使他们内心得到极大的满足感，使他们更加坚定学习《道德与法治》学科的自信心。

问题：如何正确对待老师的表扬和批评？

过程：

1.多媒体呈现：

小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿 给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数 学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……

假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

你能给小奇提出怎样的建议？

2.要求学生自主学习正文部分内容，并完成“探究与分享”（教材P67)板块中 提出的问题。