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《师生交往》最新教案优质课下载
〖教学重点与难点〗:
1.重点：教学相长
2.难点：亦师亦友
〖教学方法〗:自主学习、合作探究学习
〖教学过程〗:
（一）导入新课：
同学们，上节课我们共同学习了笫六课第一框：走近老师，对老师有了比以前更多的认识和了解。
运用你的经验：说说展示出的四个场景中，老师扮演着什么样的角色？
在学生充分发言后，教师引入本课学习主题：老师扮演着这么多种角色，那么我们应该如何与老师交往呢？这就是我们今天要共同学习的主题“师生交往”
（二）预习检测（学生课前自主学习）：
学生回答及时肯定课前预习效果，接下来进行课堂合作探究学习，期待同样精彩的表现！
（三）探究与分享（师生课堂合作学习）：
情境分析：某校月考结束后，有一位刚参加工作的年经老师在进行试卷讲评时，该班有很多同学对其讲解的某一道题都没有听明白。于是他们从其他班借正确答案直接抄在试卷上，应付老师的订正检查。
思考：1.假如你是其中一名没听明白的同学，你会怎么做呢？理由是什么？
2.结合预习，你能说说“教”与“学”是什么关系吗？
在学生依次对两个充分发言交流后，教师依次引导学生归纳知识要点：
在学习中，我们要主动参与、勤学好问、相互交流，真诚、恰当地向老师表达自己的观点，与老师分享自己的学习感受、学习成果，这既是对老师教学的积极反馈，也可以促进师生共同成长进步。
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 （“教学相长”的道理）
情境分析：阅读课本67页的探究与分享“小奇该怎么做”
思考：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
2.给小奇提些好建议？
在学生依次对两个问题进行充分发言交流，教师引导学生归纳知识要点：
我们要学会正确对待老师的表扬与批评。
阅读感悟：课本67页“快马经得起鞭策”
思考：面对老师的批评，我们应该把注意力放在什么方面？