《生命可以永恒吗》新课标优质课教案设计

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2.【教学重难点】

教学重点：生命有接续；教学难点：如何正确对待生命

3.【教学时间】

1课时

4.【学法指导】

本课的教学，主要以学生在活动中参与、体验、感悟为主，教师引导学生采用探究、讨论、合作交流等方式组织教学。教学过程中设计的活动，旨在给学生更多的展示自我的机会。同时通过鼓励学生积极参与课堂活动，加强同学之间的交流与合作，从而增强学生的自我教育意识。

5.【教学过程】

（1）、导入设置，启动思维

照片中的这个女孩是我，从我一出生，就给我的爸爸妈妈带来了无限的幸福和快乐。在我六岁那年，父亲离开了我，于是我的妈妈希望我能成为一名医生，救死扶伤、能更好地照顾家人身体。然而我自己喜欢教师这个行业，2011年，我顺利毕业于重庆师范大学，走向了一线人民教师的岗位。

问：你们的父母对你们有什么期待呢？

总结：父母都希望我们的人生过得有意义，有价值。然而，我们的生命可以永恒吗？带着这样的疑问，今天让我们一同走进新课学习——第八课 “探问生命，生命可以永恒吗？”88页

问：大家觉得生命可以永恒吗？

总结：大家说的很好。（掌声送给自己）自古以为，人们都希望自己的生命可以长久，甚至有的人希望自己能长生不老，所以西游记里面的妖精些都抢着吃唐僧肉呢！但事实并非如此，每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是每个人不可避免的归宿。

（2）、自主探究，信息捜索

国家统计局第六次全国普查提出了相关数据，根据2010年国家统计局第六次全国人口普查详细汇总资料计算，我国人口平均预期寿命达到74.83岁。其中，男性人口平均预期寿命为72.38岁，女性人口平均预期寿命为77.37岁。下面，大家来算一算以平均寿命75岁为目标，减现在的年龄， 大约还剩下　　　年，仅剩下　　　　天。

总结：生命来之不易，它是大自然的奇迹，是我们的礼物，属于我们的幸运。但它却是那么的短暂，不可逆转，生命有时尽。因此，我们要更加珍惜、热爱我们的生命，附加生命的价值！

（3）、全员互动，交流共享

接下来，我们一起来探究：同样是13岁？请一个同学来为我们诵读

问：如何看待同样是13岁年龄的他们？

总结：同样是13岁，年龄是一样的，但是他们的人生时光却大不相同。有的人因无所事事而倍感无聊，有的人则可以在做事中收获人生的经历，倍感充实，享受人生的快乐。那生命的意义是什么呢？下面我们一起来看几张照片，小组为单位讨论。

问：大家觉得他们的人生意义在哪里？

总结：他们作为伟人，并不是生而伟大，而是用他们自己的智慧、汗水和品德，为我们创造出了宝贵的物质和精神财富，与伟人相比较，我们在座的各位更多的是默默无闻，在自己的岗位上恪尽职守，那像我们这样的人生命有没有意义呢？下面，让我们一同走进身边的平凡人的故事。

问：他们都在自己平凡普通的工作岗位上默默奋斗着，为什么他们是“最美丽”的？

总结：在我们身边，还有这许许多多这样平凡而又普通的人，他们一样在自己的岗位上平凡坚守，有着积极向上的人生态度，例如今年6月，在重庆市委宣传部的大力主办下，历时3个多月的重庆“感动家长的教育人物”大型寻访活动评选结果正式揭晓，全市共有60名优秀教师代表入选，其中，我们九龙坡区就有我区共有5名教师荣获“重庆市首批感动家长的教育人物”称号，他们是我们学习的榜样、楷模。

（4）、身体力行，感悟升华