《敬畏生命》优质课教案设计

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【重点难点】

重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

情景导入　生成问题

多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。

学生 讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？

学生回答。

师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。

自学互研　生成能力

(一)自主预习

1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__ 神圣__的。我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。

2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。

3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。

4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。

5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。

(二)合作探究

知识模块一　生命至上

探究一：教材P94探究与分享

你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？

答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对 社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

探究二：教材P94探究与分享

(1)你如何回答陶行知的困惑？

(2)陶行知的警言告诉我们什么？

答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。

(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生 命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。