《敬畏生命》精品优质课教案设计

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认知：了解生命的特点，生命的接续。

能力：通过讨论探究让学生认识到生命是大自然的奇迹，感悟生命的接续。

情感态度价值观：培养学生积极向上的生命观，珍惜生命中的每一寸光阴

设计思路：

本课设计二条线索，一条明线“生命彩带”为中心展开活动，一条暗线“生命可不可以永恒”层层剖析。从活动一“我的生命彩带”开始学生自主画出“时光轴”，分析总结生命的特点。活动二“生命彩带有多长”分析死亡是人生不可避免的归宿，是不可抗拒的自然规律。（暗线：生命不可以永恒）然后通过设问“要不要探讨死亡”进一步分析死亡让我们感激生命的获得，再设问“人为什么活着”探讨“向死而生”深奥的哲学问题，突破本课难点，培养学生积极乐观的生活态度。活动三“生命彩带的前世后生”通过学生画出彩带的后世前生得出正是个体生命接续了人类生命。活动四“绽放的生命彩带”通过设疑让学生懂得正是精神信念的接续让生命实现了永恒（暗线），突破本课重点。最后以郎溪县人体器官捐献者张建拓展探讨生命的意义不仅是为自己开一朵花，更要为别人开一朵花。与导课“人最为贵”首尾呼应。

课前准备：生命彩带

教学难点：向死而生的生命观

教学重点：生命的接续

教学过程：

导入：同学朗读 设疑比较总结“人最为贵”引出新课

新课： 活动一：我的生命彩带

1.拿出自己喜欢的生命彩带。

2.以0为起点画出自己的时光轴

3.用一朵特别喜欢的美丽花朵图案画在你特别怀念的特殊日子。

4.用下面的句式分享一下自己的那些经历

那年我 岁，我想 送给自己一朵 （颜色）花，因为我 。

问：1.每个人的童年一样吗？每个人的经历一样吗？

2.我们可以倒转时光吗？可以回到童年吗？

3.十三年的时光好似还在眼前，匆匆那年说明了什么？

4.谁给了我们生命？

总结归纳：生命的独特性、生命不可逆，生命是短暂的、生命来之不易。

观看婴儿出生视频：感受生命的来之不易。

过渡死亡禁忌：鲁迅小说里的一个故事

活动二：生命彩带有多长？

设疑：1.生命到底有没有尽头？