七年级下册《憧憬美好集体》集体备课教案设计

一、课标要求

本课所依据的课标相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：

2.1 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

2.2 学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

2.4 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

二、内容分析

本课借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好的集体，发现美好的集体的理想样态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件。

三、教学重点

美好集体所具有的基本特征。

四、教学难点

在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。

五、学情分析

青春期的学生个人意识逐步增强，一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱，以自我为中心，忽视他人和集体的存在。通过本课的学习，活动中找回自我，感受个人对集体发展的作用以及集体对个人的完善作用。

六、教学目标

知识目标：

1、 认识共同愿景对一个集体的引领作用。

2、 认识美好集体所具有的基本特征。

能力目标：

1、 在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。

2、 在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。

情感、态度与价值观：

树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。

七、教学策略

教学模式：自主、合作、探究

教学方法：

1. 教法：多媒体教学、情景分析、讨论法

2. 学法：1.运用学生的经验，从实际生活中思考发现，体悟自我;2.在合作探究中培养学生思考，解决问题的能力，以及展示和表达能力。

八、教学环节

学习新知

主题一 共同的愿景

活动一：描绘我心中美好的班集体

活动要求：1.写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征

2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并派小组代表分享出来。

活动二：集体中的我们，有过什么样的经历和感受，回忆一下，分享给现在的同学们。

主题二 良好的氛围

活动三：集体中的异见

在集体生活中，你会为创建美好集体发表自己的见解吗?为你所在的班集体提两条合理化建议，并预设会给班集体带来哪些变化。

活动四：集体中的友爱

发生、发现校园欺凌事件时，我们可以做点什么呢?

活动五：漫画欣赏《挑衅与不怕挑衅》

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。我们不仅要在心中憧憬美好集体，还要在行动上创建美好集体。

十、达标检测

1. 你认为以下属于美好集体良好氛围的有( )

①每个人的意见和建议都得到尊重和重视 ②部分同学欺凌小同学

③友善相待、礼让他人、相互包容

④不主动承担责任，美好集体建设中袖手旁观

A.①② B.③④ C.①③ D.②③

2. 但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这告诉我们( )

①白松不是一种优良树种，不能适应各种环境

②土地与白松、集体与个人的成长并没有什么关系

③美好集体可以引领我们成长

④个人是否完满，很大程度上取决于其所在的集体是否完满

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

3. 漫画《各干各的》(右图)启示我们(　　)

A.生活处处有竞争

B.不以成败论英雄

C.发挥自身优势，敢于竞争

D.要遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任

4.感悟——天堂和地狱

有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。”

读了这个故事，你得到了什么启示呢?