《自由平等的追求》优质课教案下载

一、教材分析

课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。

本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识。

内容解析：

第二框自由平等的追求本框“运用你的经验”中的案例贴近学生学习和生活实际，学生感觉似乎就发生在我们身边，虽然案例中田某的行为并不具有普遍性，但富有典型性。个别学生常常把上学迟到、不按时完成作业当成他的自由，甚至把抽烟喝酒、勒索财物也当成他的自由。对此，教师应旗帜鲜明地加以反对，不仅仅从校纪班规的层面加以及时制止，更应从法律的角度进行有效管理，不能置之不顾或放任自流。教材中倡导学生查阅义务教育法和预防未成年人犯罪法的相关规定，如果条件不具备，教师应主动查阅并加以阐述，剖析此种行为的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为。本框题一共有两目内容：

第一目“珍视自由”。本目引导学生理解如何实现自由的追求。要实现自由的追求，就要珍视自由。要珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利。因为自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

第二目“践行平等”。本目引导学生理解如何实现平等的追求。要实现平等的追求，就要践行平等。践行平等，就要反对特权，就要平等对待他人的合法权利，就要敢于抵制不平等的行为。

教材最后设置了“拓展空间”，让学生办一期板报，目的在于增进学生对践行平等重要意义的认识。在整个活动过程中，教师要充分发挥指导作用，鼓励作品的原创性，强调形式必须为内容服务，要以践行平等为主题。

二、教学目标

1.情感态度与价值观：培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利;树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。

2.能力目标：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等;反对特权，能平等地承担起法律规定的义务;在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。

3. 知识目标：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。

教学重点：珍视自由的具体做法或要求;践行平等的具体做法或要求。

教学难点：理解什么是特权及其表现;践行平等的具体做法或要求。

三、教学方法

小组讨论法、讲授法、提问法、案例分析法

四、 教学过程

一、珍视自由

1.播放《严书记女儿事件》新闻视频，展示网友留言。

小组探究：假如你在网络上看到网友的留言，你认可网友的留言吗?为什么?

A认可 B不认可

过渡：到底是像前面两组说的因为我们享有言论自由，所以我们可以充分表达自己意愿还是像后面两组说的，虽然有言论自由但不能滥用呢?我们一起看下法律的规定(展示法条)

展示知识点：珍视自由，要依法行使权利。

2.游戏：权利小火车

过渡：除了言论自由，公民还享有哪些权利和自由呢?接下来我们一起玩个权利小火车游戏。

教师展示权利分类，讲授每块权利的意义和价值。

展示知识点：珍视自由，要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、巩固练习

 1.美国人帕特里克·亨利在一次会议上演讲时说“不自由，毋宁死。”对此理解正确的是 ( )

①自由是一种价值追求

②人活着太不自由了

③自由能增强个人的幸福感

④如果活着却不自由，那和死了没什么区别

A.①②③ B. ②③④ C.①②④ D. ①③④

2.在影视剧《人民的名义》中，一些贪腐官员依法受到严惩。这表明 ( )

A.特权是平等的大敌

B.法律只对贪腐官员有约束力

C.人民群众只喜欢看惩治腐败的电视剧

D.任何人都不得享有不受法律约束的特权

六、课后作业

活动主题：设计一期以践行平等为主题的手抄报

活动目的：增强法治观念，增进对践行平等重要意义的认识。

活动要求：主题鲜明，内容健康，形式新颖，知识准确，材料运用恰当。

活动步骤：

1.通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践行平等的案例和漫画作品，鼓励原创。

2.在教师指导下，筛选典型案例和漫画作品。

3.以典型案例和漫画作品为素材，结合教材内容，设计若干小栏目，完成板报。