部编版《自由平等的追求》新课标优质课教案设计

部编版《自由平等的追求》新课标教案优质课下载

[教学重点]：

珍视自由，践行平等的具体作做法。

[教学难点]：

增强平等意识，努力践行平等。

[教学方法]：

启发引导法，情景教学法，案例分析法。

[教学过程]：

一、知识回顾，导入新课

提问：什么是自由？什么是平等？

生片刻回忆后举手作答：

1、自由的内涵：自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

2、平等的内涵：平等在法律意义上有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。

二、情景激发兴趣，学习新课

（一）、珍视自由

1、分享情景故事（PPT出示）：

（八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”）

思考：

○ 查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。

生阅读材料，认真思考，而后结合田某的言行，说出自由与法律的关系。

（提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识，法治与自由相互联系，不可分割。行使自由权利，不得超越法律范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。）

师引导学生由田某事件归纳总结：

珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。

（为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权力。）

2、探究与分享（PPT出示）：

（唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向法院提起诉讼。法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。