部编版《公平正义的价值》优质课教案下载

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3、情感态度价值观目标：激发学生的正义感，增强维护社会正义的责任意识，做一个富有正义感的人。

二、教学重难点

1、教学重点：正义的理解（含义与要求）

2、教学难点：制度的正义性

三、教学方法

案例分析法、合作讨论法、归纳总结法

四、教学过程:

（一）视频导入

1.分别以众人抬车救人及小悦悦事件视频导入，引出话题“在你心目中，什么是正义？”。

（二）探究一：走进正义（重点）

1、正义的含义

李强的日记一

我是一名来自农村的孩子，虽然不是很富裕，但是一直很快乐。在学校，我总是第一个到班级，积极打扫卫生，努力学习，乐于帮助他人，并且担任了班干部。但是有一件事情的发生让我特别不开心。

有一次自修课上，大家都在安静看书，但是小王却一直要和同桌讲话，作为班干部，我站了出来，指责小王不应该打扰大家的学习。小王非常嚣张的说：“你凭什么管我！”在与小王的争执中，没有其他同学出来为我说话。我觉得非常难过。

1、文中哪些行为是正义的?哪些是非正义的?

2、举例说说，平常生活中，哪些是正义的行为？

教师总结：正义行为与非正义行为

在社会生活中，遵纪守法、助人为乐、见义勇为、坚持真理、关心群众、敬业奉献、尊老爱幼、诚实守信、节约资源，保护环境等，都是正义行为。

反之，违法乱纪、坑蒙拐骗、弄虚作假、凌强欺弱、损人利己、破坏公物、浪费资源、偷税漏税等都是非正义行为。

教师归纳：

凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。

实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。

巩固概念，小试身手。

2、正义的要求

李强的日记二