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3.情感态度价值观：体会公平的重要意义，公平与我们的现实生活密切相关，从内心深处根植公平之种子，为社会公平作出应有的贡献。

二、教学重难点

1．重点：公平的三种体现形式。

2.难点：如何理解公平的意义。

三、教学方法

合作探究法、情景教学法、演绎归纳法等。

四、教学过程

【导入2min】

师：说起高考，你会想到什么？你觉得高考，是一件公平的事吗？2017年北京市高考状元熊轩昂面对记者提问，是这样说的：

【展示文字和图片资料】

师：看完这段话，或许你心里会说“公平”，也可能会说“不公平”，没关系，请你暂时保留你的态度，也许，学完今天这课，你会对自己的观点，有更深的认识。

今天，我们就来聊聊公平。

【新授 32min左右】

环节一：众说公平【6min】

过渡：每个人心里，都有一杆称。你所认为的“公平”或者“不公平”是什么样的？可否用一两个词语或者事例说明一下？

【学生分享】鼓励学生多说，用事例表述，引导学生说出“无特权——规则一致、不偏不倚——标准相同”这类的话语，副板书记录。

所以，我们所认为的“公平”，可能是这样的：规则统一，标准一致，不偏私，一视同仁等等，课本上关于公平，也给了我们类似的语句：P101落实课本。

环节二：感受公平【15min】

过渡：那么，这个社会赋予我们的公平，又是如何呈现出来的呢？我们通过几幅图来感受一下。

这里有一面墙，墙外是美丽而又精彩的纷繁世界。我们犹如站在墙内的三个人一样，因为各自条件不同，所感受到的世界也一定不相同。那么，对于他们三个人而言，怎样才算公平？

现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：【5min】

1.矮个子的人，有没有权利看见墙外的精彩世界？为什么？

2.如何才能让另外两个人看见精彩？这样做公平吗？

3.矮个子的人，可以翻越围墙去欣赏美好吗？为什么？

【学生分享】点出相对公平。讨论时间鼓励学生多说方案，问题一指向权利公平，问题2指向机会公平，问题3指向规则公平，在学生分享环节可以板书辅助记忆。【6-7min】