部编版《第11课 元朝的统治》集体备课教案设计

一、教学目标

1.知识与技能

了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。

2.过程与方法

通过收集、整理资料，概括元朝在我国历史上的贡献，帮助学生了解元朝的历史地位，培养学生综合、归纳历史的能力;启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。

3.情感态度和价值观

通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。

二、教学重点、难点

元政府对西藏的有效管辖;行省制度的内容和影响。

三、教学方法

合作、探究、交流

四、教学过程

一、情境导入

元朝时，意大利人马可·波罗来到中国，一住就是17年。他回国后著有《马可·波罗行纪》一书，向欧洲人展现了一个全新的东方世界。据说，哥伦布就是读了这部游记，才对黄金遍地的东方大国产生了由衷向往。(展示马可·波罗和《马可·波罗行纪》图片)

教师设问：你知道元朝繁荣的疆域吗?为了加强对全国的有效统治，元朝在政治上实行何种制度?

二、新课学习

一、元朝的疆域

1.图片展示《元朝的疆域》。

再展示汉朝和唐朝的疆域图，提问：与汉唐时期的疆域相比，元朝疆域有什么拓展?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、课堂练习

1、中国在历史上版图最大的是哪个朝代 ( )

A、秦朝 B、汉朝 C、唐朝 D、元朝

2、元朝行使宰相职权的政府机构是 ( )

A、中书省 B、尚书省 C、枢密院 D、宣政院

3、为了对全国实行有效统治，元朝开创了下列哪一项政治制度 ( )

A、郡县制度 B、均田制度 C、科举制度 D、行省制度

4、元朝在澎湖设立澎湖巡检司，负责管理澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次管辖( )

A、新疆地区 B、台湾地区 C、西藏地区 D、岭北地区

5、阅读材料：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表，汉唐极盛之际不及焉。

(1)你从材料中能够获得什么主要信息?

(2)元世祖忽必烈为实现对其边疆的有效管辖实行了什么制度?

(3)为了加强对台湾地区的管辖，元朝设置了什么机构?在西藏设置了什么机构?

六、教学反思

本课主要讲述的是元朝的统治，涉及内容比较多。教学中，我充分结合地图，帮助学生了解元朝的疆域和元政府对台湾和西藏的管辖;通过展示图片和图形以及相关资料，帮助学生更直观地掌握基本知识。同时特别强调元朝对西藏和台湾的管辖措施，使学生增强维护国家统一的意识。