八年级上册《第12课 新文化运动》优质课教案下载

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通过对新文化运动背景的分析，培养学生根据历史现象分析历史问题的能力；通过对新文化运动兴起及主要内容的探究，培养学生通过感知得出历史结论的能力；通过学生表达自己对新文化运动的看法，培养学生通过反思交流、形成价值判断的能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习，使学生认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，增强学生在新时代条件下的民主与科学意识；通过学习，使学生感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。

【教学重点】新文化运动的主要内容及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

【教学难点】对新文化运动的评价。

【教材分析】

新文化运动是中国历史上一场影响深刻的思想解放运动。它是先进的中国人为振兴中华、改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，使中国社会发生了巨大的变化，促进了新的思想理论的传播。马克思主义正是在这种情况下，乘着俄国革命胜利之风在中国广泛传播。

本课分两目内容：第一目：《新青年》的创办。介绍了新文化运动兴起的背景、标志、主要代表人物、旗帜、主要阵地、前期的主要内容。第二目：新世纪的曙光。介绍了新文化运动后期的内容和对新文化运动的评价。本课不仅在本单元而且在中国近现代史上都具有重要的地位。

【学情分析】

本课教学对象是初二学生，课文内容比较抽象，有些对学生很难理解，因此，在教学中应注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读来理解，培养学生论从史出、史论结合的能力。

【设计理念】

新课程教学是教师、学生、教学内容、教学环境之间互动的动态过程。本课教学力图突出学生的课堂主体地位，调动学生的积极主动性和他们参与历史学习的热情，教会他们自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自读自学能力、分析综合能力、概括归纳能力和评价论证能力等。

【教学手段】多媒体课件

【教学方法】讲析法；启发法；设疑提问法；情境创设法；分组讨论法；自主、合作、探究法。

【课时安排】一课时

【教学过程】

●导入新课

教师提问：同学们，在近代中国涌现的许多著名人物中，安徽籍的名人很多，你能数出几位吗？

学生思考回答。

教师导入：我今天要重点给大家介绍的是两位人物：陈独秀、胡适。陈独秀，安徽怀宁人，共产党的创始人之一；胡适，安徽绩溪人，著名的学者和诗人，一生获得30多个博士头衔。他们俩参与、领导了我国近代一次伟大的思想解放运动——新文化运动。今天，让我们随着他们的脚步走进那段激情澎湃的岁月，走进新文化运动。

播放幻灯1：第9课 新文化运动

研习新课

一、新文化运动的历史背景

教师过渡：新文化是相对于旧文化而言的，是资产阶级文化对封建文化的批判。那么，陈独秀、胡适等人为什么要发动新文化运动？我们先来了解一下新文化运动兴起的历史背景。

板书：一、新文化运动的历史背景