部编版《第13课 五四运动》新课标优质课教案设计

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分析归纳：五四运动爆发的内外因素。

分析理解：五四运动的历史地位。

3、情感目标：

（1）青年学生在五四运动中起了先锋作用，五四精神值得一代代青年发扬光大。

（2）五四运动标志着无产阶级领导的中国新民主主义革命的开始。

4、本课重点

五四运动的经过和历史意义。

5、本课难点：对五四运动意义的分析

6、教法：先学后教法、归纳法

导入新课：

解释什么是新民主主义革命，五四运动是新民主主义革命的开端导入新课。?

一、五四运动

1、导火线：1919年初，中国代表在巴黎和会上提出的合理要求被拒绝（对第一次世界大战的始末，段祺瑞政府参加一战，巴黎和会损害中国主权利益以及中国外交代表顾维钧在和会上的据理力争略作补充说明）。

2、运动的爆发

以师生问答的方式引导同学归纳运动爆发的时间、地点、参加成员、斗争口号等。

说明五四运动因开始于5月4日而得名，但并非仅发生且于5月4日这一天。

解释口号“外争国权，内惩国贼”前一句指的是巴黎和会损害中国的权益，后一句指的是北洋政府部分官员的卖国行径，这两句口号实际上就是五四运动的直接斗争目标。

对爱国学生的爱国热情和无畏的斗志，以提问的方式予以深化。

问：巴黎和会上的权益之争本来是外交官的事，青年学生为什么要上街游行，冒被捕之险？这反映了什么精神？

回答思路：古训“天下兴亡，匹夫有责”，读书求知是为了报效国家，国家危亡，个人前途安在？以天下为己任，是爱国青年的职责，也是五四精神的真谛。

3、运动的发展和初步胜利：

引导学生阅读课文后将运动的前后阶段的特点归纳如下：

分期6月初前6月初后中心北京上海主力青年学生工人群众斗争形式罢课游行三罢斗争初步胜利成果：释放学生，罢免三贼，拒签合约。

4、运动的意义和地位：

从运动性质看：五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。