《第13课 五四运动》集体备课教案设计

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通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。教学重点五四运动的历史意义教学难点五四运动的历史意义教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整预习感知预习提纲：

1.五四运动爆发的导火索、时间、地点、主力军、提出什么口号？

2.五四运动后来发生了什么样的变化？（主力、中心）

3.五四运动的历史意义精讲点拨 导入新课;我们知道每年的5月4日被定为“青年节”，那么，为什么把5月4日定为“青年节”，它与哪一历史事件有关，今天我们就带着这一问题来学习第十三课五四运动

一、五四运动的爆发

导火线：巴黎和会中国外交失败（巴黎和会上，中国代表在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”收回青岛主权等正当要求。英、法、美等列强对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权转让给日本。）

1.爆发：1919年5月4日

2.过程：

第一阶段：

1919.5.4—6月初以 主力，以 中心 。 提出“外争主权，内出国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在合约上签字”。北洋政府出动军警镇压，北京学生举行总罢课。

二、五四运动的扩大

第二阶段：陈独秀起草《北京市民宣言》号召北京学生、商人、劳工奋起斗争。6月5日上海工人罢工，商人罢市，

1919年6月5日以后 主力由---到----中心由-----到-----。

初步胜利：

北洋政府不得不释放被捕学生

罢免曹汝霖等人的职务

中国代表也没有在巴黎和会上签字

三、五四运动历史意义：

（1）五四运动是一次彻底地反对帝国主义反封封建主义的爱国运动。

（2）中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大力量。

（3）初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用。

（4）五四运动是中国新民主义主义的开端。

当堂训练下列人物及参加了新文化运动，又领导了五四运动的是（ ）

陈独秀

鲁迅