部编版《第13课 五四运动》优质课教案下载

一、教案背景

1，面向学生：初中学生

2，学科：中国历史 (人教版)

 3，课时：1课时

4，学生课前准备：

课前预习本课内容，收集和阅读有关五四运动。

5、教师课前准备：

多媒体教室及投影设备

教学的PPT课件

根据课堂教学的需要，利用百度引擎查阅有关五四爱国运动资料，再现历史让学生直观感受，引发学生的求知探索欲

二、教材分析

中国近代人民的抗争史分为两个阶段，即旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期，五四运动接续了旧民主主义革命未竟的事业，又通过革命领导权的置换，开启了新民主主义革命的先河，五四运动后广泛传播的马克思主义与中国的革命实际相结合，从此中国革命的面貌焕然一新，所以本课具有承上启下的重要作用，故地位重要。

20世纪中国的历史，写下了中国青年的光荣，21世纪更期待我们在党的旗帜引领下创造新的青春辉煌，所以本节课的教学目的是让学生感受到作为当代青年应该肩负的伟大责任，从而树立起正确的价值观和人生观。因此我制订了如下的教学目标、重点、难点

教学目标

知识目标：简述五四运动的基本史实，理解五四精神。

能力目标：从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神。学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

情感态度与价值观：

领会“五四精神”的内涵，培养青年学生以天下为己任的社会责任感和自觉能动性。

教学重点：五四爱国运动的史实。

教学难点： 对五四运动性质，意义的理解，领会五四精神，区分新旧民主主义革命

三、学法、教法

八年级学生即将步入青年，他们对未来的追求与五四精神的发扬更接近，在内容的处理上我“突出五四，启动中共”，重点理解五四精神。在本课的学法指导上我主要采用 “自主、合作、探究”的小组合作学习方式，让学生在参与合作探究中感悟五四精神并发扬之，并区分新旧民主主义革命。同时利用百度引擎搜索相关的资料来开拓学生的视野，充分发挥其对教学的辅助作用。

四、教学过程

(一)视频播放，激趣导入：播放五四运动学生上街游行的视频，在90年前，这样的一群年轻人，他们用热情点燃青春，掀起了一场轰轰烈烈的运动，并照亮了那个时代。提问学生这场运动是一场什么运动，(学生回答)也就是我们今天要学习的内容——五四运动。

接下来进入到本节课的第一环节。

(二)自主学习——解决基础知识

自主学习： 请同学们阅读课本从中找出主要历史事件的五要素(时间、地点、人物、经过、结果)以及显性的知识(口号)，提问学生归纳知识要点。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、课堂小结(学生归纳总结)

五四运动

爆发(原因) → 扩大(经过)→ 意义

内因 第一阶段 性质

外因 第二阶段 各阶层作用

导火线 口号 标志

结果

六、教学反思

本课内容是对青年学生进行爱国主义、价值观教育的很好的素材，为能达到这个教学目的，我以情感教育作为基线，首先充分发挥视频、图片资料对教学的辅助作用，创设教学情景引起学生的探究欲望，其次充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位， 鼓励学生“动脑、动嘴、动手”，学生们在思维的碰撞中使情感得以升华，从而实现本课潜在的对学生进行情感态度与价值观教育的目的。

但这节课还有个问题没处理好，小组合作讨论的过程中学生谈感受时展开的不够，发表讨论的学生人数不够，部分讨论略显杂乱，还有一点，就是教师还是讲的有点多，课堂争论的精神没有贯彻到底。