部编版《第7课 伟大的历史转折》优质课教案下载

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教学重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。?教学难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。学情分析初二的学生有些学生不自觉，或不太自觉，不愿学习，害怕学习。有些学生不愿学习、害怕学习，原因是多方面的，既有态度、方法方面的，又有信心、毅力的方面的；既有自身的又有外在的，而最关键的、最根本的则是缺少学习动力。良好的动机、浓厚的兴趣、适度的压力、不断的成功是产生学习动力的主要来源。教学是教师教、学生学的统一活动，是学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地掌握知识、技能，培养能力，陶冶品德、美感，全面发展个性的活动。历史教学过程是师生相互交往、共同发展的互动的过程。

教学方法 采用疑探教学的方法，学生首先自主学习去研究问题，然后小组学习继续研究问题，老师参与其中，最后学生展示成果。

教学过程

导入新课，出示目标

师：请大家欣赏歌曲，并了解一下写作背景。（播放歌曲《祝酒歌》）。1976年10月，我国发生了什么大事？

生：粉碎四人帮。

师：标志着什么事件的结束？

生：文化大革命

师：为什么人们要“敲锣打鼓”的庆祝文化大革命的结束？

生：造成了动乱、损失很大。

师：历经十年的文化大革命，积累下许多严重的政治问题和社会问题。如何摆脱困境，打开中国的新局面？这是摆在全党面前的历史性课题。中国何去何从？伟大的历史转折指的什么事件？本节课我们就来了解这段历史。（出示课题）

出示教学目标，学生阅读。

学生对照学案阅读课文，了解“十一届三中全会”的知识。

『设计意图』让学生带着问题阅读课文，有目的有针对性地阅读，在学生自主学习的同时提高学生的阅读能力。

二、点拨交流：

小组内交流。

出示北京街头的谈话，生分角色朗读。

出示问题，学生回答：

1．剧中的谈话发生在什么事件结束后？

2．结合剧情你知道当时人们渴望什么吗？

3．你能否说出“两个凡是”的方针实质上是坚持了什么思想吗？此方针在当时产生了哪些消极作用？（生回答师出示）

4．面对这些问题，在思想理论界展开了一场有关什么问题的讨论？这场讨论的结果？性质？

生讨论回答。

师：出示课件，总结徘徊局面的出现。

观看十一届三中全会视频，两分钟准备，完成记者采访。