《第15课 探寻新航路》精品优质课教案设计

一、课程标准

通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

二、教材分析

本课为教材人教版九年级上册第五单元第15课，共有三个子目，分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队全球航行”。

1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝;1500年之后的世界，开始成为一个整体，这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”(地理大发现)，这一节课属于世界历史课的奠基之课，具有举足轻重的地位，这节课可以是很多历史事件的背景。

三、教学目标

1.学生讲述地图的变迁、哥伦布等人的主要航海活动，培养语言表达的能力和展示能力，能够掌握新航路开辟的过程。

2.运用问题探究法，设置开放性的讨论题“新航路到底是一条怎样的航路?”，培养学生多角度观察问题的能力，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

3.通过对开辟新航路原因的认识，使学生了解资本主义的拜金主义实质的同时，培养学生透过现象看本质的能力，认识到资本主义萌芽是推动新航路开辟的根源。

4.学生能够认识到：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，浸润历史核心素养的唯物史观;最后上升到“一带一路”这种中国对世界的贡献，进行情感升华。

四、学情分析

教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解;虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年的历史学科学习以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。

五、教学重点

新航路开辟的过程。

六、教学难点

新航路开辟的原因和影响。

七、教学准备  

教师准备：制作多媒体教学课件 、音频、视频准备

学生准备：课前、课中展示的内容;整理探寻新航路的相关历史图片、资料;

预习课本第15课。

八、教学过程

今天就让我们一起走进第15课，顺着哥伦布等人的足迹，重走新航路，感悟探寻新航路对世界带来的改变。

【概念解读】

那么到底何谓新航路?

新航路是指在15～16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路。这些航线是如何找到的?

一起走进：第一幕 寻“路”

路在何方?有请我们班的四位航海家带我们寻找新航路。

下边我们来看西班牙的航海家，也就是大名鼎鼎的?

哥伦布到达印度了吗?需要后来者，有请。

有请最后一位航海家。

四位同学的展示的新航路开辟的过程内容翔实，给大家讲了很多小故事，由此可见他们做了充分的准备，知识面也很广，我们分别为各自小组加上5分。大家再次用热烈的掌声感谢他们!

通过展示，同学们对新航路的概括有所掌握，现在我们以抢答的方式来检验大家刚才的倾听程度。

(通过抢答完善右侧 表格)

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、作业布置

完成练习册第15课。