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一.知识与能力：
通过本课的学习,使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响,罗斯福新政的目的、措施、效果等史实;评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
二.过程与方法：
通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响,培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用,培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
三.情感态度与价值观：
通过本课的学习,使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”,只要有资本主义制度存在,经济危机就不可避免。
重点：1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。
难点：经济危机和罗斯福新政中涉及经济学方面的一些知识。
◆新课导入
一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”
师：你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林•罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人;维护世界和平的总统等。
◆讲授新课
一、从繁荣到危机
教师幻灯片出示图片，介绍“柯立芝繁荣”。 柯立芝总统时期出现了“柯立芝繁荣”。在这一时期大规模标准化的生产方式渗透到无线电产品、电冰箱、吸尘器等新产品的生产中，这些产品的低廉价格使得它们能够进入寻常百姓家，美国在西方各国中率先迎来大众消费的曙光。
问题：
(1)这一繁荣局面出现在何时?
(2)繁荣局面出现的原因有哪些?
(3)这种繁荣局面能够一直持续下去吗?
引导学生阅读教材P58的内容进行思考。
学生回答后教师总结：
(1)20世纪20年代。
(2)第二次工业革命促进美国经济飞速发展;美国在一战中大发横财。
(3)不能一直持续下去，因为在经济繁荣背后潜藏着巨大的危机(资本主义制度的基本矛盾)。
教师过渡：锃亮的汽车、种类繁多的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。一时间，乐观主义情绪弥漫在整个美国上空。1929年初，新总统胡佛在就职演说中宣称：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望。”真的如胡佛总统所说，美国的未来是光辉灿烂，充满希望的吗?当时哪些矛盾的存在已经使危险即将降临美国了呢?
引导学生阅读教材P58的内容，解释“繁荣的表象下却潜藏着巨大的危机”。由于资本主义生产资料私人占有与生产社会化之间的矛盾，扩大了贫富差距。经济危机爆发的根本原因是资本主义制度的基本矛盾依然存在。生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩。同时，大量资金涌入股票市场，股票价格狂涨，资本家兴风作浪，普通民众也怀着发财的梦想，把有限的积蓄用来购买股票，于是出现了全国性的股票投机活动。
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资本主义世界的经济在20年代的繁荣背后，隐含着深刻的危机。1929～1933年，主要资本主义国家发生了一场规模空前的经济危机。美国通过实施新政，恢复了生产，稳定了社会秩序，对美国乃至世界经济的发展影响深远。
学生们在新闻中常会听到“金融危机”这个词汇,对经济危机的影响也有一定的了解,但对资本主义经济危机爆发的根源缺乏认识。进入九年级的学生已经具备了比较高的观察力和分析综合能力,思维活跃,喜欢探究,能独自或合作搜集整理资料并提取历史信息进行分析判断,所以在课堂上可以让学生了解历史现象时,提出较有深度的问题,让学生多思考和感悟。对于罗斯福新政能否从根本上消除经济危机这一问题则需要教师进行深入讲解。