《9观察金鱼》集体备课教案设计

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3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

科学探究

1、能用感官或借助工具观察金鱼的特征。

2、能用语言描述观察的结果。

3、能简要讲述探究过程和结论，并与同学进行讨论与交流。

4、能对本课的内容进行反思与评价。

科学态度与情感

1、通过观察金鱼培养喜爱小动物的感情。

2、能够如实讲述观察到的现象，培养学生认真细致的科学态度。

3、愿意倾听和分享他人的信息，乐于表达并讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境

1、了解动物与人类生活的密切关系。

2、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处。教学

重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。教学

难点通过观察金鱼，进一步验证动物的基本特征。教师

准备1、每组1条金鱼，装在鱼缸里；少许鱼食。1只滴管、少许使用色素调制的红水。

2、与本课有关的图片。学生

准备《科学学生活动手册》教

学

过

程

一、情境与问题

师出示多媒体视频片段。提问：同学们，图片里是我们的哪位动物朋友？你们喜欢它们吗？老师非常喜欢金鱼，而且家里还养了好多金鱼，它们有什么特点呢？今天我们就一起来观察金鱼吧。（板书课题）

二、探究与发现

做出假设：通过上节课的学习，我们知道动物需要食物、能运动、会呼吸，同学们觉得金鱼有这方面的特点吗？【设计意图：在教师指导下让学生根据已有的经验，对问题做出简单猜想，培养孩子的探究能力。】