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冀人2017课标版《9观察金鱼》公开课教案优质课下载
2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
3．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
4．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。?
5.发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
?6.懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小
动物。
【学生分析】
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鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。
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【教学重难点】
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重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
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难点：观察鱼的运动和呼吸。
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【教材简析】
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本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。
? 本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。两个科学关键词——鳍和鳃，通过前概念的调查，聚焦到鳍的位置和数量，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究。然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。
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【教学准备】
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学生：
鱼、鱼缸、学生活动手册。