教科2017课标版《1.在观察中比较》优质课教案下载

教科2017课标版《1.在观察中比较》最新教案优质课下载

3、科学态度目标：愿意听取他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐于进行小组合作学习。

4、科学、技术、社会与环境目标：了解观察比较是人们经常用到的认识活动。

教学重点：

能从多种角度观察和比较恐龙模型的大小。

教学难点：

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

教学准备：

学生准备每个小组4只恐龙模型，学生活动手册；教师准备课件等。

教学过程：

一、聚焦

1、情境导入：采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入，创设情境，允许学生发表自己关于恐龙已有知识的见解。

中间教师适时点拨：这些恐龙的大小都一样吗？那些大？哪些小？大的有多大，小的有多小？你是怎么知道的？（引出观察和比较的概念）。

2、聚焦问题：在学生观察教科书中的图片后，图上的恐龙哪只大？哪只小？并追问：“你是怎么知道的？”

教师从学生的回答中总结提炼：我们需要进行比较，才能知道恐龙的大小。

二、探索：比较恐龙模型的大小

1、老师有四只恐龙模型，他们的编号分别是1、2、3、4，在恐龙的身体下面我们已经标好了。

（1）明确比较任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排队。

（2）探索要求：四人小组，分工合作，每人都要及时记录和比较结果。 每个小组给恐龙模型排好队后，就在座位上坐好，我们看哪个小组排的最好、最快。

（3）如果排队意见不一致，在表格中记录自己的想法。

（4）如果有多种不同的比较方法，记录在表格的第三行中。

2、看课件中的小朋友们是如何比较的，他们是在比较恐龙模型的什么？

3、学生领取恐龙模型，比较恐龙模型的大小。

（1）学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把记录结果记录在学生活动手册中，教师将学生中有代表性的内容记录到黑板上。

（2）教师巡视，并在学生小组内引导讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎样比才能更准确？

4、学生上交恐龙模型，养成整理观察结果的习惯，有助于交流。