教科2017课标版《3.用手来测量》精品优质课教案设计

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1-2年级：利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。对自己和他人的作品提出改进建议。

二、教材分析

《用手来测量》是科学2017教科版一年级上册《比较与测量》这个单元中的第3节。这节课中，学生将从比较活动转为测量活动，通过使用非标准的测量单位（自己的手）进行测量桌子的高度等活动。当每个学生都用自己的“一拃”测量桌子高度后，会发现用非标准的测量单位测量将会导致结果的多样性，进而会意识到使用标准标准的测量工具的重要性，为后面学习用标准测量工具打下良好的基础。

三、学情分析

第1课中，学生已经学会对物体的大小、距离等外部特征进行比较。对于比较长度或宽度不同的物体，孩子基本可以进行正确选择。在第2课中，学生使用纸带替代纸蛙的跳远距离，知道了到如果遇到不好测量的长度，可以使用纸带来替代它的长度，这为本节课打下良好的认知基础。另外，本课将第一次向学生提出预测的要求,一年级学生会“猜”，但对“预测”这词陌生,不知道预测是对照以前的经验和当下的观察所做出的判断。

四、学习目标

科学知识

认识测量单位“一拃”，确定起点和终点，测量时“一拃”首尾相连是测量的要素。

科学探究

1.对桌子的高度进行预测，用“一拃”首尾相连来测量桌子的高度。

2.会用简单的文字和语言来表述测量的结果。

科学态度

认识到一拃接一拃的测量会使测量结果更加准确，同时意识到小组合作的重要性。

科学、技术、社会与环境

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

五、教学准备

为每个小组准备：纸带1条、剪刀1把、油画棒1支、记录单1张。

六、教学过程

（一）激趣聚焦，引出课题

【教学内容】??

??创设情境：下课了，在大家玩耍的时候，有几位小朋友想知道教室的宽度是多少呢？一起来看看他们的方法吧。（播放动画）

师：他们在干什么？

生：他们在用身体测量。

师：他们在用身体的哪个部位做测量的呢？

生：手臂，手指，脚掌，跨步等