一年级上册（2017年6月第1版）《3.用手来测量》新课标优质课教案设计

一年级上册（2017年6月第1版）《3.用手来测量》新课标教案优质课下载

在前面的两课中，学生已经会对物体的外部特征 (大小、距离)进行了比较。这一课中，学生用纸带替代桌子的高度进行测量，进一步巩固学生对起点与终点的认识，加深学生对公平比较的理解。另外，本课将第一次向学生提出预测的要求,一年级学生会“猜”，但对“预测”这词陌生,不知道预测是综合以往经验以及当下的观察而做出的判断。

【设计意图】

课前利用“认识手指”游戏作铺垫，来突出学习的主题：利用手来测量。在认识拃的这个环节，鉴于6岁的学生认知能力还不够强，所以通过多种途径（老师讲、学生试、生生互相纠正、演示、边说边做）等进行巩固，这也是为探究能否顺利进行的保证。在探究部分，学生动手操作还比较差，所以利用图片和微课视频帮助学生进行正确的操作，使学生头脑不仅有静态图，而且有动态图。帮助解决难点部分。最后将部分同学的测量纸带直观地展示在同学面前进行比较和观察。发现相同和不同的地方，并且能够进行解释。

【教学目标】

科学知识

认识测量单位“一拃”，确定起点和终点，测量单位首尾相连是测量的要素。

科学探究

1.能对桌子的高度进行预测，用“一拃”首尾相连来测量物体的长度。

2.能用画图或简单的文字和语言来表达研究的成果。

科学态度

意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

科学、技术、社会与环境

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

【教学重点】

认识“一拃”，借助纸带用“一拃”测量出课桌的高度。

【教学难点】

用首尾相连进行比较规范的测量，并意识到每个人的“一拃”长度不同会导致结果不同。

【教学准备】

纸带、剪刀、油性黑笔、课件、磁石、科学活动手册

【教学过程】

一、导入新课，认识“一拃” （6分钟）

1.揭示课题, “测量”

导入： 今天呀，我们要学习第二单元的另一个重要内容——测量。板书：测量

师：用什么来测量呢？今天我们学习用“手”来测量 板书：用手来

（教学意图：开门见山，直接点题，让学生知道探究的内容。）