二年级下册（2018年11月第1版）《4.磁极与方向》优质课教案下载

二年级下册（2018年11月第1版）《4.磁极与方向》优质课教案下载

3.指南针的指示方向位南北方向，红色的一段指向北方，在使用指南针时，需要将红色的一段和北的刻度对齐。

过程与方法

1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释

2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。

情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性

2、体验重复实验的必要性和重要性。

教学重难点

鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

教学过程

一、激清导入:（预计5分钟）

设置情境：春节联欢晚会上，魔术师刘谦用的魔壶，给大家留下深刻的印象，今天耿老师给大家带来一个具有魔力的勺子，教师把司南展示学生看，看一看底盘是什么样子，只有一块玻璃砖，没有什么发现 ，再看勺子，有何发现，没有特别的地方，引出，勺子具有魔力出现，勺柄总指向一个方向南方，教师演示，实际正如所说的样子，反复一次，结果一样，为什么会出现这种现象，引起学生学习的兴趣，这节课我们就来研究这个问题-----提出课题《磁极与方向》

二、任务探索（预计25分钟）

1、将条形磁铁放在磁针上，让它自由地旋转,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极分别指向哪里?

师：探究之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好）

请拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备）

2.师：非常好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？

生：一极指南，一极指北。（师：请你说清楚，红色的一端指向 ，蓝色的一端指向 ）

3.师：同意吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来，（轻轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。（指名3个学生）（速度快，点前面的学生）每个人都把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？

生：（师指导说明确）是一样的。

师：也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？

师：你们猜的跟实验结果是一样吗？（是）。同学们，通过两次观察，我们发现，磁铁静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。）

4.生：磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。

（激发探究磁极与方向关系的欲望）

5.师：这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜看，你认为？你认为呢？