《4.磁极与方向》优质课教案设计

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科学探究目标

1、在教师的指导下，能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。

2、能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向的证据。

3、初步学会利用指南针来辨别方向。

科学态度目标

1、体会认真实验、细致观察的重要性。

2、体验重复实验的必要性和重要性。

3、在“磁极与方向”的研讨中，能进行合作探究学习，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

科学、技术、社会与环境目标

1、能通过说明书了解指南针的使用方法。

2、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用科学。

【教学重难点】

1、教学重点

发现磁铁具有指示南北的特性。

2、教学难点

如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在探究中的必要性和重要性；归纳总结指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、同学们，老师前几天在商城买了几条玩具塑料小鱼，把它放在盛水的盆里。塑料小鱼漂浮在水面上，头朝南尾朝北。教师转动小鱼，让小鱼头朝北尾朝南，可是小鱼在水里轻轻的转动，等到静止下来的时候，仍然头朝南尾朝北（同时出示课件图片）。教师再做一次同样的动作，结果仍然是一样的。

2、教师引导：同学们，为什么无论怎样转动，小鱼都会头朝南尾朝北呢？

3、学生猜测，教师相机出示塑料小鱼的背面，学生发现鱼的背面有一小块磁铁。

4、教师继续引导：难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗？还是说磁极与方向有一定的对应关系呢？今天我们就来探讨这个问题。

5、揭示课题：磁极与方向

二、探索：磁铁能否指示方向

活动一：条形磁铁能否指示方向