《 加法》新课标优质课教案设计

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教学内容

　　 教科书第24页。

　　教具学具准备

　　 小棒或圆片。

　　教学设计

　　一、创新情境，导入新课

　　（投影出示主题图：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。）

　　师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和同桌小伙伴说一说。

交流汇报：

　　生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……

　　生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5

　　根据学生回答板书：4+1＝5

　二、合作交流，探究发现

　　1．独立思考，自主探索。

　　师：“4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

　　2．同桌交流，探讨多种算法，代表汇报。

　　生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。）

　　生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。）

　　生3：我可以心算。

　　生4：我会数指头或小棒来算。

　　生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5　　4．师生评价。

a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？

b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。

　　　　三、分层练习，辨析算理

　　1．第24页的“做一做”第1题。