人教2011课标版《 加法》精品优质课教案设计

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2、课件出示分与合的题目，学生举手回答问题，分与合都要说完整。2、学二、创设情境，获取新知。

1、师：昨天同学们学得都很棒，今天这节课我们再一起来学习新本领。

2、出示课件，请学生说一说你看到了什么。说出两句话（原来有3个气球，又拿来了1个气球。）

3、小丑提出问题，播放课件。

4、师：那我们能解决小丑提出的问题吗？学生举手回答3+1=4.

5、板书3+1=4这个加法算式，认识加号，指导怎样书写加号和读加法算式。（板书）

6、请学生说说这个加法算式里各数字的含义，理解加法的含义。

7、回顾刚才的学习过程，小结出大家是怎样解决刚才的问题。一、说三句话；二、列出算式；三、计算得数。（板书）3、展三、归纳方法，巩固过程。

1、师：同学们还能不能用我们上面总结的方法解决一些数学问题呢？

2、出示课件，强调让学生先说三句话，再列式解答。

3、根据实际情况，引导学生从不同的角度说出不同的句子。

4、课件出示三种不同的表达方式，虽然说法不同，但列出的算式都是3+2=5

5、让学生说说这个算式中各个数字表示的含义。

6、师：现在大家都应该知道要求一共有多少个小朋友，就是把左边的小朋友和右边的小朋友合起来，也就可以用加法来做。4、讲四、变换情境，灵活运用，归纳概念。

1、看来用这三个步骤解决问题很方便，现在老师又带来了3幅图，请同学们根据图先说三句话，再列式解答，能行吗？

2、出示课件，学生一边说，老师一边板书，并巩固利用分与合理解加法的含义。

3、为什么两个都用4+1=5呢？

4、师：那你们能用4+1=5去表达其它的例子呢？

5、小结我们解决的这些问题，有什么相同的地方？

6、为什么都可以用加法来做？（因为都是把它们合起来）

7、归纳得出加法的数学概念。只要是求把两部分合起来的，我们就可以用加法来做。这就是我们这节课学习的加法。（板书）像这些带加号的，我们都叫它加法算式。那这些加法的结果都是怎样算出来的呢？（利用分与合，板书）5、练1、根据前面的分与合的题目，写出相应的加法算式。

2、加法口算比赛。课堂小结我们今天学了什么新本领呀？板书设计： 加法

1、说三句话 3 + 1 = 4

加号 读作：3加1等于4

2、列出算式 有2朵红花，有两朵蓝花，一共有多少朵花？2+2=4